Trabalhos sobre o Universo

Conteúdo: Universo, Sistema Solar

Série: 6ºano

Atividade: Representação dos alunos dos elementos do Sistema Solar

Dicas: Atividade acompanhou pesquisa, principais características e apresentação oral de cada assunto por parte de cada aluno.

Trabalhos sobre o Universo do 1º Trimestre [2011]:

Lista de Exercício - Sistema Solar

Conteúdo: Sistema Solar, Universo, Planeta Terra
Série: Ensino Fundamental II

1. Assinale a opção INCORRETA em reação ao conjunto de astros que formam o Sistema Solar:

a) Os Planetas não têm luz própria. Exemplo de planetas: Terra, Júpiter, Saturno e Marte.

b) Os Planetas giram em torno do Sol. Exemplo de planetas: Mercúrio, Vênus, Terra e Urano.

c) As Estrelas possuem luz própria e iluminam os planetas, satélites, entre outros astros do Sistema Solar.

d) Os Satélites possuem luz própria e giram ao redor do Sol. Exemplo de satélites naturais: Lua, Io.

2. Em relação ao Universo assinale a opção CORRETA:

a) O espaço que envolve o mundo em que vivemos e é ocupado por bilhões de astros, é o Espaço Geográfico.

b) Nem todos os astros do Universo se movimentam.

c) Durante o dia e durante a noite percebemos no Céu uma porção de pontinhos luminosos.

d) O imenso conjunto de astros e galáxias chamamos de Universo.

3. Assinale a opção CORRETA em reação ao conjunto de astros que formam o Sistema Sola:

a) Os Planetas têm luz própria.

b) Os Planetas giram em torno dos satélites.

c) As Estrelas possuem luz própria.

d) Os Satélites giram ao redor do Sol.

4. Em relação ao Universo assinale a opção INCORRETA:

a) O espaço que envolve o mundo em que vivemos e é ocupado por bilhões de astros, é o Espaço Geográfico.

b) O imenso conjunto de astros e galáxias chamamos de Universo.

c) O Espaço Cósmico equivale ao Universo.

d) O Espaço Sideral equivale ao Universo.

5. Assinale a opção INCORRETA em reação ao conjunto de astros que formam o Sistema Solar:

a) Os Planetas não têm luz própria. Exemplo de planetas: Terra, Júpiter, Saturno e Marte.

b) Os Planetas giram em torno do Sol. Exemplo de planetas: Mercúrio, Vênus, Terra e Urano.

c) As Estrelas possuem luz própria e iluminam os planetas, satélites, entre outros astros do Sistema Solar.

d) Os Satélites possuem luz própria e giram ao redor do Sol. Exemplo de satélites naturais: Lua, Io.

6. Em relação ao Universo assinale a opção CORRETA:

a) O espaço que envolve o mundo em que vivemos e é ocupado por bilhões de astros, é o Espaço Geográfico.

b) Nem todos os astros do Universo se movimentam.

c) Durante o dia e durante a noite percebemos no Céu uma porção de pontinhos luminosos.

d) O imenso conjunto de astros e galáxias chamamos de Universo.

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** Glossário, Curiosidades, Projetos e Atividades interativas **

** Passatempos e estratégias de estudos para os alunos **

** Guia de Apoio **

Para cada vídeo da Discovery o site disponibiliza exercícios de apoio a aprendizagem, muito interessante. Exemplo:

As Maravilhas do Universo
Há 3 mil anos, o cometa Halley tem nos surpreendido e assustado toda vez que visita o interior do nosso sistema solar, a cada 76 anos. As Maravilhas do Universo investiga os mistérios deste cometa - alguns astrônomos acham que ele veio originalmente de outro sistema solar - e recria a dramática colisão do cometa Shoemaker-Levy com o gigantesco planeta Júpiter.
DURAÇÃO: 50 min.GRAU: 6-8, 9-12DISCIPLINA: Física, Matemática, Astronomia e Geometria

I.- Antes de assistir o vídeo, discuta com os colegas de classe os seguintes pontos:
1.- O que o título deste vídeo lhe sugere?
2.- Qual espetáculo celeste que você já observou?

II.- Discuta o significado das seguintes palavras:
constelação_ meteorito_ vento solar_ cometa_ núcleo_ sonda_ nebulosa_ estrelas cadentes_ elíptico espectro solar_ órbita_ galáxia
III.- Assista a primeira parte do vídeo: "uma vez na vida" e responda as seguintes perguntas:
1.- Por que dizem que os cometas são nômades do nosso sistema solar?
2.- Para compreender os planetas, até onde temos que retornar no tempo?
3.- Como se formaram os planetas internos, como a Terra e Marte? E os externos, como Júpiter e Netuno?
4.- Onde nascem os cometas?
5.- De que matéria é composto o núcleo dos cometas?
6.- O que empurra a cauda gasosa de um cometa para trás?
7.- O que acontece com alguns rastros de pó deixados pelos cometas em sua passageM?
8.- Por que os peregrinos muçulmanos rezam na pedra sagrada Kaaba?
9.- Qual era característica especial do cometa Shoemaker-Levy?
10.- O que aconteceu com o "esquadrão de cometas" quando se aproximou de Júpiter, em 1.992? 11.- O que aconteceu com essas "montanhas de escombros" em 1.994?
12.- Quantas imagens das colisões, os astrônomos de South Wales, na Austrália, puderam obter?
13.- O que teria acontecido com a Terra se houvesse uma colisão como aquela?
14.- Quando foi a última vez que o cometa Halley passou perto de nós? Quando voltará a passar?
15.- O que Isaac Newton deduziu em relação ao cometa Halley e a outros cometas?
16.- Como Halley pôde comprovar a teoria de Newton?
17.- Que outros registros existem das visitas de Halley?
18.- Em 1.986, quando Halley voltou, o que os cientistas decidiram fazer, além de simplesmente observá-lo?
19.- Qual é a verdadeira fachada do cometa Halley, descoberta pela sonda?
20.- O que houve com Halley em 1.991, após sua imagem ter desaparecido no final da década de 80?

** Tabela de aprendizado **
Propõe a tabela de aprendizado para que o aluno registre o que sabia sobre o assunto e o que aprendeu com o vídeo.

Nome: Turma: Série:
Disciplina: Professor:
Titulo do vídeo:
Tema:

O QUE SEI:
O QUE QUERO SABER:
O QUE APRENDI:

Link: http://www.discoverynaescola.com

** Ainda não descobrir como baixar os vídeos, em breve mais informações **

Sistema Solar

SISTEMA SOLAR

Conteúdo: Origem do Universo e o nosso Sistema Solar.
Série: 5ª série

Atividade: Monte uma maquete sobre o Sistema Solar com seus alunos.

Dicas:

• Deixar claro aos alunos que a explicação de fenômenos atuais e características naturais de determinadas regiões no mundo deve-se a formação do planeta, as placas tectônicas, e a deriva continental.
• Também esclarecer a diferença de medir o tempo, numa escala humana e as eras geológicas.
• Trabalhe as características dos planetas, e porque o planeta Terra é o que possui condições ideias para a vida.
• Importância do sol para o Sistema Solar e para a Terra.
• Explique o que é uma maquete.

Maquete de Felipe e Matheus - 5a séries

Links:

Sistema Solar: Planetas e Características
http://educacao.uol.com.br/geografia/ult1694u6.jhtm

Dicionário Astronômico:

http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080314124534AAAQ9t3

Viagem pelo Sistema Solar, on line:

http://klickeducacao.ig.com.br/2006/materia/16/display/0,5912,IGP-16-42-2216-,00.html